lun
16
nov
2009
Enquête d’évaluation des usages dans le domaine éducatif
Enquête réalisée sur la base du volontariat et de façon anonyme auprès des enseignants
des écoles élémentaires, des animateurs des Centres de Loisirs et des animateurs des
Espaces Publics Numériques de Fontenay-sous-Bois. Certains autres animateurs du SMJ
ont également répondu.
L'enquête a recueillie 39 réponses dont :
- Enseignants : 14 réponses (12 femmes, 2 hommes).
- Animateurs : 25 réponses (12 femmes, 13 hommes).
Publication : septembre 2009.
ENSEIGNANTS
Vous disposez dans votre école ou structure d’un équipement informatique, quel type d’usage en faites-vous?
Pédagogique
Les enseignants qui répondent témoignent largement de l'importance qu'a pris l'outil informatique dans leur travail pédagogique :
- Recherche documentaire.
- Photo, diaporama.
- Téléchargement de documents ressources.
- Préparation des exposés.
- Consultation de sites pédagogiques.
Administratif
Les Directeurs des écoles disposent d'un ordinateur qui leur permettent de réaliser l'ensemble des travaux administratifs: gestion administrative des
élèves, courrier, comptes rendus de réunion, comptes coopérative, achat de matériel éducatif via internet. L'outil informatique est maintenant jugé indispensable.
ENSEIGNANTS
Considérez-vous l'outil informatique comme un outil pédagogique ? Pourquoi ?
Sur 14 réponses, une seule est négative et concerne la maternelle. Les autres sont positives :
- Savoir utiliser un ordinateur est fondamental pour les élèves quelles que soient les études qu'ils feront.
- Internet est un outil de communication avec le monde entier.
- En petits groupes, le travail peut être intéressant sur des sites sélectionnés ou avec des logiciels particuliers (math, construction géométrique...).
- Les Technologies de l'Information et de la Communication sont au cœur des apprentissages et permettent de diversifier les supports pédagogiques, de gagner du temps, de mutualiser grâce à la mise en réseau.
- Cet outil est au service de toutes les matières à enseigner, il vient en complément des autres outils (livres, documents divers...) ; par son côté ludique il encourage la curiosité et motive les enfants qui ont un passage à l'écrit difficile.
ENSEIGNANTS
L'usage informatique fait-il partie de votre projet pédagogique ?
Les 13 ayant répondu "oui" déclarent utiliser l'informatique avec les enfants.
ENSEIGNANTS
L'informatique en réseau avec d'autres professeurs et collègues fait-elle partie de votre projet pédagogique ?
L'outil facilite le partage de documents utiles à l'école ou à la classe et ponctuellement avec d'autres écoles ou avec l'académie.
ENSEIGNANTS
Les usages de l'informatique avec les enfants
|
Pour des besoins ponctuels
|
Sur la base d'un projet ou d'un atelier
|
En usage libre
|
Projets en perspective
|
ENSEIGNANTS
Selon vous cet outil vous permet-il d’améliorer l’acquisition des connaissances et de quelle façon ?
Voici les principales remarques qui ont été faites. Elles sont quasiment toutes positives.
- Une classe de 25 élèves dans une salle informatique ne permet pas une acquisition valable des connaissances. Par contre, en petits groupes, on peut espérer un réinvestissement des connaissances acquises en amont.
- L'outil permet un renforcement des apprentissages et de diversifier les supports.
- S'entraîner sur un ordinateur est plus rapide et moins pénalisant pour les enfants. Le fait de compléter, relier... sans passage par l'écrit leur permet de se concentrer sur l'exercice à réaliser. La géométrie est plus aisée sur l'ordinateur, les essais sont plus nombreux et les découvertes peuvent se faire seul. Cet outil permet un travail différencié et chacun peut aller à son rythme.
- Paradoxalement, la lenteur de la frappe favorise une attention plus grande à l'orthographe et c'est un outil fascinant pour les enfants.
- Il existe une multitude de ressources utilisables en ligne par les élèves.
ENSEIGNANTS
Principales difficultés rencontrées avec les enfants
- Les enfants ont l'habitude de jouer quasi exclusivement chez eux, c'est ce qu'ils recherchent dans un premier temps. La conscience qu'ils ont un outil à disposition se construit.
- Leur connaissance du clavier et leur vitesse de frappe sont souvent insuffisantes.
- Les effectifs des classes pour 1 seul maître, le rapport d'un ordinateur pour deux élèves font
qu'une séance en salle d'informatique ressemble à un marathon pour l'enseignant ; quelquefois on court partout et rien ne fonctionne comme prévu.
- Les enfants arrêtent trop facilement leurs recherches sur des documents pas toujours exploitables (trop compliqués, trop longs ou trop succincts, incomplets ou fantaisistes).
- Le travail de mise en forme (Word, Excel).
- Les bogues.
ENSEIGNANTS
Quelles sont les pratiques spontanées des enfants ?
Les pratiques spontanées sont les jeux et la navigation sur internet avec souvent un comportement compulsif consistant à zapper d'un site àl'autre, et à appuyer sur tous les boutons à l'écran sans réfléchir.
ENSEIGNANTS
Quel est le % d’enfants de votre groupe ou classe dont la famille est équipée d'un ordinateur à la maison ?
Sur huit réponses et àl'exception d'une à 50%, les déclarations sont supérieures à 70% et vont jusqu'à 100%.
Parmi ceux-ci, quel est le % dont la famille est connectée à Internet ?
A l'exception d'un à 50%, les déclarations sont supérieures à 70% et vont jusqu'à 100%. Ces réponses indiquent que 100% des familles équipées sont connectées à internet.
ENSEIGNANTS
Informatique à l'école : fréquence et durée des séances.
Les enseignants font état d'une durée de séance d'environ une heure voire un peu plus (1H15 ou 1H30) avec une fréquence hebdomadaire ou bimensuelle.
Outils utilisés (précisez par ordre d’importance).
Les déclarations des enseignants mettent sans surprise l'outil de traitement de texte en tête.
| Traitement de texte | 5 fois en 1 | 4 fois en 2 | 0 fois en 3 | 12 fois en tout |
| Internet | 2 fois en 1 | 3 fois en 2 | 2 fois en 3 | 10 fois en tout |
| Jeux | 2 fois en 1 | 0 fois en 2 | 3 fois en 3 | 7 fois en tout |
| Messagerie | 0 fois en 1 | 1 fois en 2 | 2 fois en 3 | 4 fois en tout |
| Autres: PAO, logiciels pédagogiques (math, B2i...) | ||||
ENSEIGNANTS
Les outils répondent-ils à vos besoins ?
Vos attentes dans ce domaine :
- Disposer d'un grand écran/vidéoprojecteur
- Disposer d'un poste par élève
- Elémentaire et maternelle : disposer d'un poste dans la classe
- De meilleures performances du réseau et des postes plus fiables
ENSEIGNANTS
Vous estimez-vous suffisamment formé(e) ou accompagné(e)?
A usage de l'outil (précisez dans quels domaines vous êtes suffisamment ou insuffisamment
formé(e) :
- Sur les 12 réponses, 9 enseignants se déclarent plutôt bien formés mais la moitié d'entre eux ressentent des lacunes qu'il faudrait combler. Sont cités en particulier des domaines qui se sont récemment beaucoup démocratisés comme la photo, la retouche photo, le transfert d'images et le montage vidéo, mais aussi la vidéoprojection, les techniques bluetooth, le tableur.
A l’usage pédagogique de l’outil informatique :
- Sur 7 réponses, 4 sont nettement positives.
ENSEIGNANTS
Vous estimez-vous suffisamment formé(e) ou accompagné(e)?
Dans quel cadre avez-vous été formé(e) ?
- Sur douze réponses, onze font état d'une démarche personnelle pour tout ou partie de leur formation.
- Sept font également état de formation d'origines diverses: collèges, mairie (initiation àla salle de l'école), leur scolarité ou études et éducation nationale.
Vos attentes vis-à-vis de cette formation ou cet accompagnement ?
- Des séances de formation dans des conditions comparables à celles qu'offre la salle informatique (matériels et logiciels).
- Bénéficier d'un accompagnement ponctuel sur certains projets.
- Des remises à niveau et du temps pour explorer les outils.
ENSEIGNANTS
Vos suggestions, questionnement, attente générale.
- Avoir certains droits pour décoincer les imprimantes ou installer des logiciels.
- Avoir l'aide d'un animateur TIC afin d'être deux adultes en séance d'informatique.
- Avoir un référent à qui faire appel pour des questions ponctuelles ou pour accompagner un projet.
- Avoir accès à l'informatique et à internet dans la classe.
- Doter les élèves d'une adresse électronique afin de favoriser la correspondance avec d'autres classes ou partenaires.
- Avoir un Tableau Numérique Interactif.
- Raccourcissement des délais d'intervention de remise en état.
ANIMATEURS
Vous disposez dans votre école ou structure d’un équipement informatique, quel type d’usage en faites-vous ?
Administratif
Certains directeurs de Centres de loisirs utilisent l'informatique pour effectuer leur travail administratif : feuilles d'heures des animateurs, établissement des plannings, fiches actions, bilans, etc.
Malheureusement, peu sont équipés d'une machine propre; ils utilisent alors l'une des machines de la salle informatique avec cet inconvénient qu'elle n'est disponible pour le Centre que le mercredi ainsi qu'à certains moments de la journée qui ne sont pas toujours favorables en raison de leurs obligations. Certains utilisent depuis plusieurs années leur matériel personnel pour ce travail administratif.
Logiciels utilisés : Word et Excel.
Les animateurs des Espaces Publics utilisent leur poste pour effectuer les Inscriptions statistiques pour recenser le public, la Gestion des usagers, des postes, des logiciels, des ordinateurs.
Pédagogique
Les animateurs des Centres de Loisirs effectuent des recherches pour la réalisation d'activités avec les enfants. Recherche de documents et d'informations pour écrire des projets ou préparer des séances avec les enfants. Outre les recherches documentaires, internet facilite les recherches pour organiser les sorties. Ici encore certains animateurs indiquent utiliser leurs ordinateurs personnels pour des préparations de séances avec les enfants. Certains animateurs du SMJ ayant répondu àl'enquête expliquent souhaiter des matériels informatiques pour équiper les structures de quartier.
ANIMATEURS
Considérez-vous l'outil informatique comme un outil pédagogique ? Pourquoi ?
La quasi totalité des animateurs répondent par l'affirmative. Ils soulignent que l'outil informatique :
- permet de préparer et enrichir les projets grâce à l'énorme base d'informations que procure internet ;
- de nos jours, est un outil incontournable qui est nécessaire à l'épanouissement de l'enfant aussi bien côté scolaire que privé ;
- permet d'enseigner par un autre moyen que les moyens habituels ;
- sert à tout : loisirs, recherche, divertissement ;
- s'adapte aux enfants en fonction de leur âge aux différents thèmes proposés ;
- ouvre une source d'information sans pareil de façon attractive, ludique, interactive.
ANIMATEURS
L'usage informatique fait-il partie de votre projet pédagogique ?
La totalité des animateurs ayant répondu intègrent l'usage informatique dans leur projet pédagogique.
ANIMATEURS
L'informatique en réseau avec d'autres collègues fait-elle partie de
votre projet pédagogique ?
Sur les répondants, trois (3) déclarent utiliser l'informatique en réseau dans un cadre pédagogique.
Ils font part d'une nécessité : celle d'être mieux équipés.
ANIMATEURS
Les usages de l'informatique avec les enfants
|
Pour des besoins ponctuels
|
Sur la base d'un projet ou d'un atelier
|
|
En usage libre
|
Projets en perspective
|
ANIMATEURS
Selon vous cet outil vous permet-il d’améliorer l’acquisition des connaissances et de quelle façon ?
Quelques animateurs donnent des raisons :
- grâce au côté ludique,
- grâce aux liens qui permettent de naviguer parmi les connaissances.
L'un d'entre eux souligne la nécessité de la sécurité par le filtrage des sites, un autre souligne
qu’internet est le support d'aujourd'hui.
ANIMATEURS
Principales difficultés rencontrées avec les enfants
Difficultés signalées :
- la connexion,
- la méconnaissance du clavier,
- faire autre chose que des jeux ,
- difficulté de concentration,
- respect du matériel.
ANIMATEURS
Quelles sont les pratiques spontanées des enfants ?
- jeux en ligne,
- discussions de type MSN,
- clips vidéos.
ANIMATEURS
Quel est le % d’enfants de votre groupe ou classe dont la famille est équipée d'un ordinateur à la maison ?
- 20%
- 90%
- 60%
- 50%.
-
Parmi ceux-ci, quel est le % dont la famille est connectée à Internet ?
Il semble que la totalité des enfants équipés disposent de la connexion internet.
ANIMATEURS
Informatique à l'école : fréquence et durée des séances.
- la première : "rarement, selon la disponibilité de la salle",
- la seconde : "une à deux séances par mois quand il y a une possibilité d'accès et quand les ordinateurs fonctionnent".
Outils utilisés
Sans surprise, le jeu est en première position, suivi d'Internet qui recouvre en vérité différents usages, puis le traitement de texte.
Tableur : 2 citations
Traitement de texte : 7 citations.
Internet : 9 citations
Jeux : 11 citations
Messagerie : 5 citations
Autres : 0.
(les outils n'ont pas été classés par ordre d'importance)
ANIMATEURS
Les outils répondent-ils à vos besoins ?
Vos attentes dans ce domaine :
- Avoir un équipement administratif pour ne plus utiliser son équipement personnel.
- Un accès plus facile aux équipements.
- La municipalité privilégie l'EducationNationale en imposant la maintenance des salles le mercredi, au détriment des centres de loisirs.
- Un animateur de maternelle demande un équipement propre au Centre de Loisirs Maternelle.
ANIMATEURS
Vous estimez-vous suffisamment formé(e) ou accompagné(e)?
A l'usage de l'outil (précisez dans quels domaines vous êtes suffisamment ou insuffisamment
formé(e) ?
Sur 14 réponses, seules 4 réponses sont positives. Les autres expriment l'insuffisance de la
formation :
- Formation insuffisante sur les bases de l'informatique.
- Lacunes dans les domaines traitement de texte, Excel, Internet.
- Demande concernant la retouche photo et le montage vidéo.
- Un animateur d'EPN exprime des lacunes dans la gestion des réseaux et des OS alternatifs (Linux, Mac).
A l’usage pédagogique de l’outil informatique ?
- Sur 9 réponses, 6 expriment une insuffisance de préparation aux usages pédagogiques.
ANIMATEURS
Vous estimez-vous suffisamment formé(e) ou accompagné(e)?
Dans quel cadre avez-vous été formé(e) ?
Sur quinze personnes, huit déclarent n'avoir reçu aucune formation. Deux en ont reçu dans le
cadre professionnel et les cinq autres en suivant leurs études.
Vos attentes vis-à-vis de cette formation ou cet accompagnement ?
- Connaître de nombreux logiciels/usages et faire une vraie formation pédagogique pour ensuite initier les enfants et leur proposer des activités utiles et qui les intéressent.
- Elaborer des projets "dans l'air du temps".
- Bénéficier d'une formation de groupe, ce qui traduit le besoin d'une réflexion commune sur les usages des TIC dans leur métier.
- Une demande pointue revient : la vidéo.
- .
ANIMATEURS
Vos suggestions, questionnement, attente générale.
- Etre équipé d'un poste au moins pour travail administratif et pédagogique (N.B.: certains Centres de Loisirs le sont déjà)
- Des formations de base et des formations adaptées au travail des animateurs.
- Des mises à niveau permanentes pour suivre l'évolution rapide des usages ; trop souvent, ce sont certains enfants qui nous montrent ce que l'on peut faire.
- Une maintenance plus réactive.
- Antennes jeunesse : les équiper de postes publics.
- Bien utilisé et bien encadré par des passionnés, l'outil informatique est un bon support pour travailler sur des projets avec un public jeune concernant le secteur d'animation de proximité.
Version imprimable
Recommander ce site