Education & Numérique
mar
16
fév
2010
Numérique à l'école
Le numérique et l'éducation, les moyens pour rattraper le retard du numérique, des sujets sur lesquels nous travaillons à Fontenay et qui rejoignent les réflexions menées au sein du gouvernement.
Vous trouverez un article ci-dessous un article sur le Numérique à l'école : 70 propositions pour "rattraper le retard" ainsi qu'un lien vers le rapport Fourgous.
lun
15
fév
2010
2ème Atelier Education : 10 axes de travail défrichés
La réunion du 11 février autour des enjeux du numérique dans l'éducation a permis d'ouvrir et consolider des pistes d'action qui interpellent l'ensemble des acteurs de la communauté éducative.
> Education
L'éducation au numérique, qu'en dites-vous ?
Comment les Fontenaisiens accompagnent-ils leurs enfants dans le monde numérique ? Quels rôles doivent jouer les familles et l'école dans l'apprentissage de l'outil informatique et d'Internet ?
Les parents reconnaissent le rôle central de l'école dans la formation au numérique, mais les avis diffèrent sur les contenus à enseigner. Pour les uns, l'école doit se borner à transmettre des savoir faire purement techniques. Pour les autres, elle se doit également d'accompagner les élèves sur Internet - en complément ou en remplacement des parents.
Les Fontenaysiens interviewés identifient le frein principal à l'éducation au numérique en milieu scolaire : pas assez de temps et de personnel pour accompagner les élèves en salle informatique. Dans le même temps, ils ne souhaitent pas que l'on tombe dans l'excès du "tout-informatique" : les usages numériques doivent se concevoir en complément -non en substitution- des méthodes d'enseignement classique.
Les nouveaux outils de communication permettent-ils de créer des liens entre les familles et l'école ? Sur cette question, les réponses sont mitigées : le web est apprécié en tant qu'outil d'information de l'école vers les parents, mais lorsqu'il s'agit d'entrer en relation avec les enseignants, les parents plébiscitent le "contact humain" direct.
> Education
Ordinateur à l'école : l'encadrement ne suit pas
A Fontenay-sous-Bois comme ailleurs, l'apprentissage du numérique souffre du manque de moyens humains mis en place par l'Education nationale.
Comment se déroulent les apprentissages informatiques dans nos écoles ? A quelles réalités sont confrontés élèves et enseignants ?
Illustrations à Jules Ferry et Paul Langevin, dotés de salles informatiques depuis, respectivement, fin 2003 et fin 2004.
Unités centrales, périphériques, logiciels, accès au réseau Internet : rien ne manque dans le dispositif technique mis en place par la Ville dans les écoles fontenaysiennes.
Pour autant les conditions d'apprentissage des outils numériques sont loin d'être idéales. Pas ou peu de formations aux nouvelles technologies pour les enseignants : ils ne peuvent compter que sur leur propre expertise personnelle pour accompagner les élèves. A cela s'ajoute l'absence d'intervenants spécialisés dans les classes pour épauler les professeurs. Les établissements doivent composer, de plus, avec la semaine des 4 jours - une réduction du temps scolaire dont l'enseignement informatique fait bien souvent les frais.
28/01/10 Atelier 1 Eduction et Numérique : Quels moyens pour l'école
à 18h30 à la Maison du Citoyen et de la Vie Associative
16, rue de Révérend Père Aubry - 94120 Fontenay-sous-Bois
Depuis 2003 la municipalité de Fontenay-sous-Bois a équipé l'ensemble des écoles de salles informatiques pour que les enseignants et les centres de loisirs puissent intégrer à leur activité ces outils et faire en sorte que nos enfants, au sortir du cycle primaires, soient aguerris aux usages des Technologies de l'Informations et de la Communication.
Dans une société transformée qui vit à l'heure du numérique (en 2009 70 % des français sont internautes) quels sont aujourd'hui les moyens pour l'école, comment collectivement accompagnons nous les enfants dans ce monde numérique ?
Faisons un état des lieux de ce qui a été mis en œuvre depuis 2003 et développons les premières propositions pour les années 2011 - 2014.
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